从女性主义诞生伊始，就致力于妇女解放和性别平等的研究。西方妇女解放运动起源于十九世纪，经过近两百年的发展演变，形成了一套纷繁复杂的思想理论体系。一直以来，虽然各种不同派别的女性主义团体在对待具体的教育问题上时，都存在着纷繁多样的意见和分歧，但是，她们信仰的一个共同学术旨趣就是：女性主义都是把教育作为自己关注的重要领域，她们一直把改变学校教育中存在的性别不公平，作为实现自己一生追求目标的重点组成部分，要求人们用性别的视角重新审视当下的教育理论和实践。　　 本论文于女性主义的研究视角，在介绍了女性主义教育思潮的三次嬗变后，将研究的关注重点集中于在女性主义整个发展过程中，最具有代表性的20世纪下半叶，并把关注的重点聚焦于美国，在此前提上，归纳得出女性主义对于传统教学的批评观点，提炼出女性主义在教学方面的独特主张，以及其产生的正面影响和挑战，意欲从女性主义视域寻求对现代课堂教学的建构，塑造民主化的课堂。　　 本文分为五个部分：　　 第一章“绪论”，介绍了本研究的研究选题缘由及其意义，国内外在这方面的研究综述，研究内容及其方法。　　 第二章“女性主义教育思潮的嬗变”，介绍了在女性主义教育思潮发展的过程中，经历的三个阶段历程。　　 第三章美国女性主义对传统教学的批评，分别从传统教学理念、教学知识论、师生关系、教师身份等四个方面，阐述了美国女性主义者，对传统教学的无情揭露和批评。　　 第四章美国女性主义教学思想的主要内容，重点介绍了女性主义在知识授受过程、课程及其话语、教学方法、教学评价、师生关系等五个方面倡导的教学主张。　　 第五章其教学主张对于学校教育的冲击，站在客观的立场上，分别从正、反两个方面，阐述了女性主义在教学方面的独特观点对于学校教育的影响。