隋唐官学教育事业处于一个全盛时期。但通过本文对地方府州县学官的实态研究表明,有唐一代,地方官学的发展始终没有出现过全国性的兴盛局面,只是在某一特定历史时期或某些地方出现过局部而短暂的繁荣。唐朝政府对地方学官的编制做了具体规定,而地方学官中博士与助教存在的实际情况与其规定是相符的。但在中晚唐有一定程度的偏差,出现了摄职的现象。地方学官的职责,一是教学活动,包括教材、教法、考试三个方面;二是释奠礼仪;三是在唐代后期,学官的职责发生了变化,由教学活动逐渐向教育行政转化。唐代地方学官的选任资格要求,主要从品德、学历和技能三个方面进行论述。在地方学官的选任途径上,一是通过科举正途出任学官;二是由各种未及第或未参加科举考试但通经善学的儒士出任学官,进而通过大量学官的实际案例来分析其地域分布、选任资格、选任条件、选任出身以及迁转变化。唐朝政府将地方学官的考核纳入文武官员的考核中统一进行,在施行时,虽然注意到了地方学官的教学特点,但缺乏对地方学官进行独立考核的规定。唐朝政府比较重视地方学官的地位,这体现在法律制度和礼仪两个方面,但就整体而言,其地位还是低下的。地方学官在化民成俗、改善社会风气和促进民族文化传承等方面起到了积极作用,但其与科举制度的天然联系,导致教学内容与考试内容的脱节,是唐代官学不兴的重要原因。