本论文研究了小组工作介入大学新生适应问题。笔者通过对新疆S大学M学院全体2018级新生进行适应性问题问卷前测,得出新生在学习适应、人际适应、角色适应、职业选择适应、生活适应以及环境适应共六个方面的适应情况,并通过访谈了解新生存在适应问题的具体表现及原因。通过运用小组工作专业的理念、方法与技巧,设计并开展六次小组活动,在建立小组成员良好互动性的基础上改善了新生在学习计划、同学及舍友关系、社会角色和自我独立方面的适应状况。通过访谈和对小组实施的评估总结成效与经验、问题与不足,并提出小组改进的建议。最后对小组工作介入大学新生适应问题研究进行反思与总结。本论文的具体内容如下:绪论部分主要包括提出问题并分析、梳理前人研究的理论与方法以及本文研究思路与方法的运用。新疆S大学新生适应情况前期调查是在对调查对象总体概况了解的基础上,通过问卷调查与访谈的方式对新疆S大学M学院2018级新生的适应情况进行评估,得出新生在学习适应、人际适应、角色适应、职业选择适应、生活自理适应和环境的总体认同方面的具体表现。针对新生存在的适应性问题,筹备、设计、实施六次小组活动,并对小组工作在新生适应问题中的具体应用进行呈现。通过新生适应情况后测,得出新生参加小组活动后在各适应方面的变化情况。结合访谈,得出适应情况改善和未改善的具体表现与原因。通过从小组结构、活动的适切性、小组方案设计的针对性与工作员的表现方面对小组进行评估,总结小组实施取得的成效与经验,存在的问题与不足,最后提出小组工作改进建议。结论部分通过对小组工作介入新生适应问题的研究进行反思,得出理论与方法上的结论。笔者认为,小组工作在弥补传统新生入学教育不足上存在价值。同时,小组工作介入新生适应性问题需要建立在对服务人群充分认识的基础上。另外,在方法上需要善于从人类学中借鉴参与观察和访谈,更能获得小组服务对象的整体认知,使小组活动的方案设计更具针对性。