科普作家承担着向社会中的其他成员普及科学知识，倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的重要使命和任务，根据创新扩散理论中对早期采纳者的特性分析及其对创新扩散进程发挥的重要作用分析，科普作家在科学的创新中，至少在某一科学的领域内要处于早期采纳者的行列，需要具备早期采纳者的获取特性，包括良好的教育背景、对某一科学领域具有较深的知识储备和浓厚的兴趣、与科学界有畅通的交流渠道、具有开放的心态和创新的意识等。科普作家作为早期采纳者中主动进行传播的群体，不仅需要具备早期采纳者的传播特性，甚至需要具备高于一般早期采纳者的传播特性，包括较高的社会经济地位、更多地接触和使用大众传媒、一定的观念领导力等。　　 本研究通过资料查阅、数据统计、问卷调查、深入访谈等方式进行调研，对我国科普作家队伍目前的规模和结构现状，受教育程度、所从事职业、所学专业、对科学的兴趣等在获取科学信息方面的个人及社会属性，社会经济地位、传播技能、媒介使用等在传播科学方面的个人及社会属性等进行了解。经过调研结果分析得出我国目前的科普作家队伍规模较小，且在结构上存在着明显的失衡状况，表现为老龄化严重，年轻力量不足;性别比例上表现出男性远远多于女性的现象。　　 从获取特性看，当前的科普作家队伍具备获取科学创新的基础，具有良好的教育背景，通常进行所学专业或从事职业相关内容的科普创作，大多从自身兴趣爱好出发进行科普创作也保证了对该领域的科学创新的热情程度以及获取信息的主动性。但是由于科普创作需要耗费较多的时间和精力，科普作家兼职进行创作压力较大，在一定程度上对他们获取科学创新信息的热情和效率带来负面影响。　　 从传播特性看，科普作家们进行科普创作所需的很多重要的素质和技能无法在学校教育中得到培养，在社会中也很难获得相关的培训机会，在科普创作中缺乏创新的意识，创作形式较为单一，使得市场上作品呈现同质化现象，传播过程的媒体使用也大多局限于图书的出版和文章的发表，渠道有待拓宽。　　 在社会经济地位方面，从事科普创作并没有为科普作家们带来合理的经济收入和社会地位的提升，甚至有科普作家明确感觉到由于进行科普创作而给他们的社会声望等带来负面的影响。　　 在实证调研的基础上，提出通过提升科普作家社会地位、加强年轻科普作家的培养、加强科普作家的社会培训、完善科普作家人才激励约束机制等方式发展我国科普作家队伍的建议。