翻转课堂模式因为可汗学院而被世界所知道。它颠覆了传统的课堂知识传授+课后知识内化的模式,采取课前知识传授+课堂知识内化的形式。国外的真正意义上对于翻转课堂的研究开始于2007年,国内的研究则刚刚处于引入和起步阶段。而对于翻转课堂在初中英语课堂的实践研究几乎没有可靠数据,因此本实验以初二年级两个相同水平班级的学生为研究对象,旨在解决两个问题:1)翻转课堂模式是否会促进初中学生英语学习?2)翻转课堂模式对初中不同层次的学生促进作用是否不同?本研究采用的是等组实验法,用SPSS19.0分析实验班和对照班学生初二上半学期期末和下半学期的期末考试成绩对比分析是否有进步。同时,本研究还结合调查问卷来了解本实验对学生英语学习兴趣,能力和自信等方面是否有促进作用。最后在学期结束时对实验班级高分组、中间组和低分组各选取3名有代表性的学生进行个案研究。最终研究数据表明,翻转课堂模式无论对于学生的成绩还是能力或者是对英语的兴趣都是有很大的帮助的,并且对于不同层次的学生的作用是不同的,这对于今后的初中英语教学都是有很大的启示作用。