目前，“学习型社会”、“终身学习”已成为世界各国在推进教育改革和发展中所倡导的崭新理念，建立“学习型社区”、“学习型企业”以及学习化组织也成为影响教育改革方向的重要因素。如何培养学生具备终身学习的能力，并在未来的职业岗位上能够不断学习和进步，是培养全面素质和综合职业能力的应用型专门人才和劳动者的重要方面，也是中等职业教育在今后的改革和发展中需要重视和关注的方面。 实现中等职业教育的培养目标，必须让学生在学习期间具备“会学习”、“乐学习”、“爱学习”的基本能力，这不仅有助于学生完成在学期间的学习任务，更有助于他们进入职业社会之后，不断提升自我，更好地生存和自立。本论文的课题就是解决中等职业学校的学生“会学习”、“乐学习”、“爱学习”的问题。 本论文围绕WY学习法的构建以及在中等职业学校的应用展开研究，其主要内容和基本结论如下： 首先，在多年实践经验的基础上结合现代教育学、心理学和有关学习、学习指导的理论，总结出了适合中等职业学校学生特点的高效的学习方法——WY学习法(“五官并用效应共振学习法”)。 其次，对WY学习法进行了为期一年的教学实验，在此基础上，结合问卷调查和访谈对WY学习法的应用效果作了科学的评价。 最后，研究结果显示，WY学习法不仅使学生掌握了高效的学习方法，学会了学习，而且使学生的思想认识发生了根本转变，学习心理得到改善和提高，养成了良好的学习习惯，学生乐学了，爱学了。真正实现了由“要我学”向“我要学”的根本转变，有助于中等职业学校学生厌学、弃学问题的解决。