校长负责制与校本管理的提出和实施，使人们更为深切地体会到校长领导的重要作用。作为学校改革与发展的领导者，校长自然而然地成为教育研究者们普遍关注的对象，并且常常在各教育研究对象中处于核心地位。20世纪80年代以来，伴随着文化管理热潮的兴起，教育领域也越来越认识到文化领导的重要作用，建构良好的学校文化，逐渐成为各学校提高自身效能的重要举措。学校文化建构过程为我们研究校长的领导行为提供了一个良好的环境背景。以往的相关研究大多关注于校长领导风格与学校文化类型的匹配，即使有少数研究探讨了校长应如何建构学校文化，也仅是从宏观层面上提出大体的阶段和步骤，缺乏可操作性。面对学校文化建构的具体情境，研究校长如何根据所在学校任务和管理对象的不同特点，调整和完善自身的领导行为，对于教育管理的理论与实践都具有深远的意义。 本论文由绪论、正文四章以及结语三部分组成。绪论部分主要介绍了选题背景、意义、国内外研究简述和研究方案。第一章界定了相关概念，明晰了学校文化的内容结构，校长领导行为方式，并简要阐述了学校文化建构与校长领导行为的相互关系。第二章介绍了个案学校的背景情况，根据对个案学校的调查结果，从物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个方面描述了个案学校文化建构中的校长领导行为。第三章在肯定个案学校文化建构成效的基础上，对影响个案学校文化建构中校长领导行为的因素，个案学校中的校长领导行为，以及基于个案学校文化建构中具有普遍意义的有效校长领导行为三个方面进行了较为深入的分析。第四章则提炼出校长实施领导行为的一般过程，主要包括基础分析、选择领导行为和调整领导情境。结语部分则进一步提出了学校文化建构应一切从实际出发，辨正地看待经验的适用性。