2014年,教育部首次正式提出“核心素养”概念,教育部2017年版《普通高中教育课程标准》将“核心素养”的理念确定为课程标准的主题,确定了普通高中学生综合能力培养目标。化学学科核心素养的概念包括五个方面,其中核心素养4是科学探究与创新意识,这使得科学探究与创新意识重新受到教育界和科学工作者的高度重视。现代化学作为一门自然科学学科,显然承担着发展学生科学探究与创新意识的重要职责。由于进入实验室进行实验操作可能存在各种条件的干扰因素,本文基于科学探究和创新意识,利用现代教育技术进行仿真实验在一定的程度上可以替代某些真实性的实验来培养广大学生的科学探究能力和创新意识水平,本文的创新点就在于将仿真实验与科学探究与创新意识结合起来。首先,通过收集文献了解国内外相关概念和研究现状,并利用仿真实验平台软件对由于各种因素不能完成的实验过程进行模拟,熟练使用仿真实验软件的各种功能。其次,以沈阳市第十一中学两个班级作为研究对象,对98名学生进行问卷调查,了解仿真实验在高中教学实践中的应用现状,并使用SPSS22.0软件有效的对科学探究与创新意识的调查数据分析处理。最终,通过在科学探究与创新意识的总领下对教学内容进行融合仿真实验的完整教学设计,经过两个班完整学期的教学评测成绩分析教学效果。经过一个学期的课堂教授,可以看出将教材中完成不了的化学实验通过结合仿真实验平台的重新设计运用于实验教学中,既可以补充不能实际操作实验的遗憾,又能激发起学生对科学实验的热爱,进而达到培养综合素养的目的。研究发现,仿真实验软件应用到化学实验课堂中起到了十分明显的教学成果,既激发起学生爱化学的热情,锻炼了学生的实践操作水平又对学生的科学探究和创新意识起到了激发和培养的作用,提高了学生的科学素养。