二十一世纪是知识经济、科学技术飞速发展的时代，日趋激烈的国际竞争、经济的全球化给我国带来了前所未有的挑战与机遇。我国正处于全面建设小康社会的关键时期，需要大量不同级不同类的科技人才来提高综合国力和国际竞争力。而我国经济新产业、新业态、新商业模式的不断涌现，以及现代信息技术的发展带来的互联网+、大众创业万众创新的新局面，给我们职业教育的发展提出了新任务，带来了新的机遇和挑战，更对我们培养高等教育人才提出了新的要求和标准。党和国家高度重视我国职业教育的转型和发展，并且将发展职业教育摆到了国家战略的整体规划中。高等职业教育是我国培养高素质人才与科技劳动者的重要途径，近年来，高等职业教育在教育改革的大模式下得到了飞速的发展，但是在其发展的同时又普遍存在着影响高等职业院校人才培养目标实现和阻碍职业教育健康发展的一系列瓶颈问题，比如办学条件、培养模式、就业水平等。　　产学合作重在培养学生的综合素质能力，通过提高其各方面的素质增加学生未来的社会就业与适应能力。产学合作是一种综合性的教育模式，它主要是利用学校和企业两种不同的教育资源和教育环境，采取课堂讲授教学与专业实践教学有机结合的方法来培养具有创新精神的高级应用型技术人才。产学合作教育能够适应社会经济发展的需要，符合当前教育、经济和科学技术的发展规律，随着产学合作模式的不断发展壮大，现已逐渐成为我国高等教育模式改革的一种发展趋势。由于其优势明显，所以可以说通过产学合作的推广与应用，我国的高职教育有望走向一条健康的、可持续发展的平稳道路。经过十多年的教育实践，产学合作已经得到了广大高等教育者的认可与推崇，并且在发展中，产学合作已逐渐形成了具有中国特色的教育模式，但总的来说，由于国内许多高等职业院校在产学合作模式的发展方面仍处于探索阶段，还没有形成完整健全的运行机制。本课题的研究，以枣庄科技职业学院产学合作教育成功经验的积累与问题解决的对策为例，把困扰产学合作教育的一些问题作出分析，以期为高等职业院校进一步推进产学合作教育提供借鉴和帮助。　　本文主要运用文献综述法、社会调查法及案例分析法，以“科教兴国”为主要的发展战略目标，从宏观、中观和微观三个层面，以发展高等职业院校产学合作教育模式为前提背景，在对产学合作的理论依据与其发展历史深度剖析的基础上说明发展这一模式的重要性与必然性，通过对发达国家产学合作教育成功经验的剖析，以枣庄科技职业学院产学合作教育现状的调查分析为例，从体制、运行机制、发展模式等方面对我国高等职业院校教育模式进行了解与分析，提出现有模式下存在的主要问题和实践对策措施,以期对广大高等职业院校开展产学合作教育有所借鉴和帮助。