趋向补语是汉语学习者学习的重要内容，汉语水平考试的重点，更是学习汉语的基础，其重要性不言而喻。趋向补语中的复合趋向补语结构复杂，语义不断虚化，对留学生来讲不容易掌握。而我们以复合趋向补语中使用频率较高的“上来、上去、下来、下去”为代表进行分析、探讨，以期找到有效的教学方法，我们将上述四个词简称为“上来”类。我们从汉语教学方面入手，主要论述了复合趋向补语“上来”类的本体、教学设计和教学建议方面的问题。本篇论文的第一部分属于复合趋向补语“上来”类的本体研究。首先，论述复合趋向补语“上来”类与宾语的位置关系。其次，分析“上来”类的趋向意义和引申意义。第二部分主要对易混淆的“上来”类的词，通过对比方式，进行了辨析，这对留学生区别词义有指导性作用。第三部分属于对外汉语教学中应用研究，即在本体研究基础上，对留学生“上来”类产生的偏误进行划分，即“上来”类与宾语位置的错误、“上来”类之间的误代。第四部分以本体研究的成果及留学生产生的偏误为基础，以杨寄洲《汉语教程》为蓝本，对“上来”类进行教学设计。最后一部分综合以上研究成果，对复合趋向补语的教学设计提出了建议，内容包括：重视讲解复合趋向补语的虚化特点；重视将语法、语义和语用相结合进行设计；常用形式作为教学设计重点；加强对比分析教学；加强实践教学。希望这些建议能为复合趋向补语教学提供参考。