随着互联网技术的发展和科研人员交流、传播学术信息需求的增加,通用社交网络已无法满足科研人员的学术需求,学术领域出现了专门为有学术需求的人群提供服务的学术社交网络。用户的知识贡献是维系学术社交网络长期发展的重要因素,但用户在实际使用过程中的知识获取远高于知识贡献,出现知识贡献不足的现象。要解释和改善当前学术社交网络用户知识贡献不足的状态,就要明确用户知识贡献行为受到哪些因素影响。有鉴于此,本研究以文献调研和相关理论为基础,探究影响用户知识贡献行为的因素,厘清各个因素间的关系,基于影响因素提出优化用户知识贡献行为的对策。本研究的主要内容涵盖以下几个方面:首先,介绍本研究的研究背景、研究意义和国内外研究现状,阐释相关概念及理论基础。当前国内外学者对知识交流和知识共享等大范畴的研究较多,对知识贡献这一小范畴的研究相对较少。研究平台的选取上,现有研究大多利用虚拟社区或通用社交网络开展研究,对专业的学术社交网络研究相对较少。有鉴于此,本研究将学术社交网络用户知识贡献行为影响因素作为研究主题。其次,对学术社交网络用户知识贡献行为的影响因素进行识别和分析。通过半结构化访谈采集研究数据,将原始访谈数据整理成可供分析的文本,利用质性分析软件Nvivo12 Pro对文本数据进行扎根理论三级编码。经过理论饱和度测试后,最终析出53个初始概念、14个初始范畴、6个主范畴、2个维度以及1个核心范畴。在此基础上,对照本研究的理论基础并梳理各个范畴间的关系,生成学术社交网络用户知识贡献行为影响因素的扎根理论模型,并对各个影响因素进行具体阐释和分析。最后,提出优化学术社交网络用户知识贡献行为的策略。主要策略有:减轻用户感知到的主观压力;引导用户产生积极行为态度;通过教育培训提升用户能力;挖掘用户动机并创造新需求;化解用户使用过程中的风险;提供促进知识贡献的机会保障。