英语写作作为一项重要的语言输出技能,其重要性逐步受到重视。亚历山大R.K.曾指出在语言学习中写作和口语这类的输出性语言技能难于输入性语言技能,由此,英语写作的难度可见一斑。由于课改的不断深入,简庆闽和陆建平曾阐述到“我国大学英语专业写作教学在方式和方法上虽有所改进,但在有效提高英语专业学生写作能力上依然存在问题”,所以本论文的研究目的旨在通过运用过程写作法,进而找到帮助英语专业学生有效提高其写作能力的方法,为达到此研究目的,本论文主要对以下问题进行研究:1)“过程写作法”能够增强英语专业学生写作信心吗?2)“过程写作法”能够增强英语专业学生的写作能力吗?如果能,在哪些方面增强?作者在呼伦贝尔市一所大学英语专业中随机选择了两个班级进行实验,实验班45人,控制班43人。实验时间为四个月(2016年9到12月),实验班运用“过程教学法”,控制班运用传统写作教学法,即“结果教学法”。在作者对两个班级的学生进行了一次前测,以及对学生写作信心的问卷调查之后,便开始本次持续四个月的教学实验,最后,在最后一周进行一次后测和学生问卷。研究结果表明:“过程写作法”能更好地增强学生们的写作信心,提高他们的写作成绩,由此得出结论:过程写作法在大学英语专业的写作教学中具有一定的可行性。