近年来,各省市展开的优质课比赛对语文课的教学改革起到了示范和引领作用。语文优质课在一定程度上展现了授课教师的综合能力,是促进中学语文教师教学理念与教学技能交流,提升常态课教学水平的重要环节。及时研究与反思优质课比赛中出现的新问题,把优质的教学理念和教学手段融入到日常的语文教学中,对进一步拓展中学教师的视野,提高常态课教学质量具有重要意义。本文以2011年河南省初中语文优质课为案例,对其进行教学分析,通过观察法、文献研究法、比较分析法等研究法分析出2011年河南省初中语文优质课存在以下优点:“自主、合作、探究”的新课程理念,明确、合理、恰当的教学目标,朴实、艺术、创新的教学设计,简单、生动、有效的教学手段,和谐、流畅、有序的教学过程。但是,优质课也存在写美中不足,比如:教学环节有疏漏,教学方法失恰当。此外,笔者也针对优质课存在的不足提出一些对策:导入运用灵活巧妙,紧密联系教学内容;打破“结论教学”模式,突出教学过程方法;利用留白自由空间,培养学生创新意识;增加写作教学内容,提高学生写作能力等。通过以上几个方面的论述,希望能为优质课的教学提供理论借鉴和实用参考。