地理学是以研究地球外貌环境、内部构造、变化规律以及人类活动与地理环境之间关系为主要内容的科学,它可以帮助我们知晓世界不同地域的地质面貌、民俗风情、自然特色,更好地为生活工作服务。近年来,随着“互联网+”、“全媒体”时代的到来,智能化、便携化、人性化的多媒体移动终端逐渐普及,信息技术的高速发展也引发了教育领域的深刻变革,其中,微课以其短小精悍、制作精美、直观易懂、吸引力强的优势深受教育工作者欢迎和喜爱,也为地理课程教学的开展提供了新的方法思路。因此,研究地理微课设计、制作与应用的过程,对培养学生的思维能力、自主解决问题能力和提高教学质量效益有着重要的意义。本研究将采取行动研究法、文献研究法、个案研究法等方法,通过“理论—实践—反思”过程对中学地理微课进行研究,研究分析地理微课在“翻转课堂”教学模式下遇到的实际问题和困难,并进行教学评估和实践改进,力求为广大地理教育工作者在使用微课教学时提供参考理论和经验方法。在理论方面,通过参考国内外相关文献对微课概念和中学地理教育的内涵进行梳理,论述中学地理微课设计制作的必要性与可行性,分析与地理微课设计、制作有关的理论,提出中学地理微课设计、制作的原则。在实践方面,在建构主义等理论的指导下进行中学地理微课的设计与制作,并把案例微课应用于实际教学中。在评估方面,通过座谈访问和问卷调查对教学效果进行调查分析,反思总结教学过程和实践经验。最后,对本研究的研究成果和不足之处进行总结,并对研究前景作出展望。