班主任是学校里全面负责一个班集体中学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班集体中全体任课教师教育教学工作的协调者。班主任在学生的成长环境和学习生活中是不可缺少的重要角色,也是农村小学提升教育质量的关键一环,想要提升教育质量,促进小学生身心全面健康的发展,班主任专业发展至关重要。班主任专业发展是指班主任成为具备一定的专业素养的专业人员的过程,它包括专业知识、专业能力和专业情感的综合发展,也是班主任专业素养逐步提高的终身学习的过程。目前,大多数农村小学班主任专业化程度不高,专业发展的观念落后,班级管理水平低,从而影响了农村学生的素质发展和城乡教育质量的均衡发展。本文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法等研究方法,以内蒙古通辽市五所农村小学的班主任为研究对象,对班主任的专业知识、专业能力和专业情感的发展情况进行了问卷调查;针对学校的教学资源、生源背景、选聘制度、考核情况等情况,选取有代表性的班主任教师和校领导进行了访谈。发现农村小学班主任专业发展中存在的问题如下:第一、专业知识的问题中,包括部分班主任教育教学知识储备量不够、对班级管理知识不够了解、对教育政策与法规不够熟悉;第二、班主任专业能力的问题中,主要包括年轻班主任的班级管理能力有待加强、年长班主任对教育技术的应用不够熟练、部分班主任的沟通能力需要进一步提高;第三、专业情感的问题主要包括班主任的职业认同感低,定位模糊、部分班主任存在职业倦怠感等。产生以上问题的原因是班主任的选任方式不合理;班主任的工作待遇不高;学校对班主任的工作不重视;部分家长不认同班主任工作。针对以上问题,提出几点对策:第一、班主任要提升专业知识,树立终身学习的意识;提高专业能力;培养良好师德;第二、学校要积极为班主任教师安排培训;激发班主任专业发展动力;第三、政府要加大经费投入;鼓励优秀教师下乡教学,促进师资流通;第四、家长要配合家校合作;给班主任足够的成长空间。