随着全球经济一体化的发展,中国在世界上的经济、文化地位越来越重要,随之而来的对汉语的学习需求也越来越大。在海外汉语教学事业中,泰国汉语教学是非常重要的组成部分,国家汉办(孔子学院总部)每年派往泰国的汉语教师志愿者的数量位居所有国家中的首位。在泰国汉语课堂教学中,一般以综合课为主要课型,兼顾语言要素和语言能力的教学,既能使课堂更加高效,又能使学生全面地接触到汉语及中华文化等内容,尤其是在经济欠发达、汉语教学起步较晚的泰东北地区,汉语综合课更是教师开展汉语教学的最佳选择。要提高汉语综合课的教学质量,首先要做好教学设计。一篇周密详尽的教学设计能够指导教师有序地展开教学活动,也能激发学生参与汉语学习的主动性、创造性,因此,制作教学设计是汉语综合课教学过程中不可或缺的重要环节。本人于2016年5月-2017年3月到泰国东北部的Erawan Wittayakom School担任汉语教师,进行了汉语教学的实践活动。本文将根据对外汉语教学设计的理论基础,结合自己的教学实践经验,尝试提出泰国中学生初级汉语综合课教学设计所应遵循的教学法原则,分析泰国Erawan Wittayakom School的汉语教学整体情况及学生的特点等,对《体验汉语(高中第二册)》的第7课《运动》进行具体的教学设计,并在实际试教之后总结所得到的反馈,进行教学评估和教学反思,以期认清自己作为汉语教师的不足,进一步提升自己的教学能力,并通过自身努力总结出一份适合泰东北地区初级汉语学习者的汉语综合课教学设计,为汉语国际教育事业贡献自己微小的力量。