经典诵读,即读诵中国文化乃至世界一切文化的最有价值的经典书籍。自2002年广东东莞市成为国家第一批新课程改革的实验区以来,课改已经进入了第二轮的关键年头,但是,笔者发现,新课改与国民的素质教育要求仍然相差甚远,特别是青少年的道德教育与新课程的施教精神依然貌合神离,而开展经典诵读正好可以发挥不可替代的填空补白作用。面对当今社会纷繁复杂的浮躁和不甚和谐的环境,如何奠定当代学生一生文化和人文修养的基础,让历史悠久的中华传统文化在新时期发扬光大,是我们教育工作者责无旁贷的义务和责任。王财贵教授于1994年在台湾发起的读经教育运动,其成功收效给我们以极大的启发和引导。中国有五千年悠久的历史,中华民族能传衍几千年而不为世界所淘汰,无疑是其传统文化教育产生出巨大力量之所致。本文着重从开展“儿童经典诵读”的时代背景,开展“儿童经典诵读”于教育方面的现实意义,开展“儿童经典诵读”的实践探索以及开展“儿童经典诵读”的教育收效等方面进行阐述与论证。为了使人们更为清晰地明瞭这种教育变革活动产生之时代影响及其教育成效,笔者特意以自己所在的学校为其个案,加以剖析和例证。在我校,自承担广东省“十一·五”重点规划课题《小学生中华传统文化教育研究》子课题的实验研究以来,国学经典在近三年中犹如一条清澈的河流在学生们的心田激起了美丽的涟漪,诵读经典成了校园内一道亮丽的风景,有力地推动了我校素质教育的实施,课程改革的深化,和谐文化的构建以及书香校园的营造。通过开展“经典诵读工程”,学校办学成效大步提升：一是快速增加了儿童的识字量；二是明显提高了儿童的读写能力：三是使儿童的记忆力、注意力、品德修养等方面得到全方位提高。可以说“诵读经典”的课题实验让学生的人文素养日渐丰厚,学校也从各方面得到了发展,尤其教师的综合素质得到了很大的提升。