词汇是语言的基础,词汇量的不足会使人们产生沟通的困难,更加难以表达自己的所思所想。传统词汇教学在当今小学英语词汇教学中存在很多局限,特别是在调动学生积极性和提高学生词汇综合运用能力方面往往效果不佳。随着英语词汇教学理论和多模态理论的发展,多模态理论与英语学科融合,为上述问题提供了思路和新的解决方法。随着现代教学技术领域的不断发展,多媒体技术已经深深融入英语词汇课堂教学,成为了当今英语课堂中的重要教学手段。它集文字、图片、声音、影像、动画于一体,是多模态理论的世俗表达载体。本文从多模态理论出发,以多媒体技术为手段,旨在将多模态理论应用于小学英语词汇教学中,探究这种教学模式是否可以解决小学英语词汇教学中存在的问题,并就多模态词汇教学模式对小学生英语词汇综合能力培养有何影响;应用多模态词汇教学模式后,学生的学习态度发生了哪些变化;多模态词汇教学模式应如何应用于小学英语词汇教学中进行深入研究。本次研究历时三个月,抽取西夏区S小学四年级两个班为研究对象,把他们分别定为实验班和对照班。实验中通过前测、后测、问卷、访谈等方式详细记录研究过程,测试研究结果,最后运用SPSS 22.0软件进行数据分析。测试显示实验班的后测分数成绩高于对照班。通过问卷和访谈的数据分析发现,多模态词汇教学模式在小学英语词汇教学中的效果明显优于传统词汇教学模式,对激发学生学习词汇的兴趣亦具有积极作用。文章最后列出了教学启示。