《多声部音乐分析与写作》课程依据培养目标与培养规格，将传统的“作曲技术理论课程”中的复调、和声、曲式、配器整合为一门综合课程，力求课程目标吻合培养目标，力图体现多声部音乐理论知识与音乐实践的融会贯通。本论文的研究立足于《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》，研究《多声部音乐分析与写作》课程所含有的科目：复调、和声、曲式、配器在《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》与《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》出台后的教学实施现状；并以山西省四所普通高等学校本科音乐教育专业的《多声部音乐分析与写作》课程为调查对象，进行问卷调查，访谈、课堂观察。文章由基本概念出发，解读“课程与教学”的概念含义及在本文中的研究定位；通过对山西省四所普通高等学校本科音乐教育专业的《多声部音乐分析与写作》课程教学实施的调查，运用《多声部音乐分析与写作》课程目标分析教学实施中的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等问题。期望通过本文的研究，引发更多的高等音乐教育教师、《多声部音乐分析与写作》课程的从教者关注与思考：理想的课程有赖于教学实施，缩小现实课程与理想课程的差距关键在于教学实施。