教学组织形式是影响中小学生学习兴趣的重要因素之一。众多的理论和研究表明,根据学科特征采用合理的教学组织形式对中小学生的学习兴趣有重要意义。在注重学生学习兴趣的今天,科学合理的教学组织形式的采用已经成为影响学生学习兴趣的一个重要标准。国内外的教学组织形式研究成果汗牛充栋,但专门对教学组织形式与学生学习兴趣的关系作研究的尚不多见。本论文主要以教学组织形式的因素与激发学生语文学习兴趣的关系为专门研究对象,通过研究,揭示出教学组织形式对激发学生语文学习兴趣的积极作用,以期得出客观的结论和某些规律性的对策认识,为当前的教育教学提供一些启示和借鉴。本文采用文献研究、问卷调查和数量化统计分析的方法,对教学组织形式与学生语文学习兴趣的状况进行了分析和讨论,并明确了教学组织形式中哪些因素会影响学生的语文学习兴趣,以此为一线教师的教学提出策略性建议和对策。本论文分为以下五个方面：第一部分：引论。主要阐述本论文的研究背景,思路和方法；简要介绍了国内外教学组织形式和学生语文学习兴趣的研究结果,并在已有研究的基础上提出了本文的研究意义；第二部分：选取桂林市区几所中小学校的教师和学生,通过问卷调查、个别访谈、听课等方法调查现有教学组织形式对学生语文学习兴趣的满意度,并对其进行现状评析；第三部分：以桂林市区4所中小学为样本,从教学组织形式的因素对学生语文学习兴趣的相关性方面进行了实证研究；第四部分：通过搜集案例,分析教学组织形式与学生语文学习兴趣的相关性；第五部分：本文得出了教学组织形式的因素：采取合理的师生相互作用的方式、座位排列的方式、教学方法、教学辅助能激发学生的语文学习兴趣,并在此基础上提出变革教学组织形式与学生语文学习兴趣的相关对策。本研究的创新之处在于把教学组织形式与学生的语文学习兴趣相结合,构建了提高教学质量及提高学生学习兴趣的一个新视角,通过质性研究和量化研究相结合的方法进行调查研究,具有一定的参考价值。本研究的不足之处主要体现在对当前教学组织形式与学生语文学习兴趣的现状认识不够深入,还需要做进一步的调研。本文只证实了教学组织形式与学生语文学习兴趣是呈显著正相关的,但并没有对五、六、七年级各年龄段的学生进行差异分析和研究。对于研究中所提出的对策与建议,也需要在实践中检验其可行性及有效性,这些都是笔者今后要进一步研究的方向。