教师专业发展成为当下国际教育研究的主流和趋势，也是我国教师队伍建设的理想追求和现实需要。伴随着美术新课程的全面实施，越来越多的人关注美术教师专业发展。本文从美术教师的主体性入手，提出教师专业发展的本质是自主性。美术教师专业自主发展是一个“自主”的过程，体现“以人为本”的思想。　　 美术教师的“专业自主发展”是来自美术教师个体的、内在的发展意识和动力，需要针对自身的实际情况，结合自身需要制定适合自己的专业发展目标，选择适合的方式、策略积极主动的学习，在这个学习发展的过程中要监控自己的专业发展，评价专业发展的结果，使美术教师得以不断完善、超越及可持续发展，不断提高自己的美术教育教学能力，使美术文化底蕴得以拓宽加厚，以实现自我价值为最终目的。　　 本文主要从人的主体性哲学理论和元认知心理学理论这两方面来探讨美术教师专业发展的理论依据，提出美术教师发展应以自身发展为取向，并探究了美术教师专业自主发展的内涵、特征以及专业自主发展的发展阶段和必要性。接下来以透过现象看本质的思路，从美术教师专业自主发展的意识理念问题、实践问题、环境问题看美术教师专业自主发展现状，并对此现状进行深入的分析，在此基础上提出了一些解决问题的对策：实现美术教师自主发展的学习途径、科研途径、反思途径、环境支撑途径，期待美术教师通过自主更好的促进专业发展。