随着社交网站的快速发展和社交网站用户数量的不断增加,社交网站已无声无息地渗透到人们的日常生活中,成为人们数字化生活中不可分割的一部分。社交生态发展塑造了全新的生活形态,同时也给青少年群体带来了问题性社交网站使用的消极影响。问题性社交网站使用是个体因长时间和高强度使用社交网站,导致不可抗拒的延长使用时间,以及由此带来的以心理苦恼和生理不适行为反应为特征的社会心理现象。其中人格因素、情绪因素和社会心理动机因素是产生该问题性行为的重要因素。而倾向于D型人格的人,能在不同的时间和环境中经常体验负面情绪,并常常压抑自己的情感表达。因此,本研究构建了一个链式中介模型,旨在探讨D型人格是否是问题性社交网站的重要预测指标,以及情绪反应性和社交焦虑在二者关系中的中介作用,并探讨心理健康教育课程对青少年问题性社交网站使用的干预效果。研究一在武汉市选取了 645名初中生,使用《D型人格量表》、《情绪反应性量表》、《社交焦虑量表》和《问题性社交网站使用量表》对其青少年D型人格、情绪反应性、社交焦虑以及问题性社交网站使用进行调查。研究结果发现(1)D型人格、情绪反应性、社交焦虑以及问题性社交网站使用之间皆两两相关;(2)D型人格显著正向预测问题性社交网站使用;(3)情绪反应性、社交焦虑分别在D型人格和问题性社交网站使用之间起中介作用;(4)情绪反应性和社交焦虑在D型人格和问题性社交网站使用之间起链式中介作用。研究二基于影响机制研究,以社交焦虑和问题性社交网站使用为切入点对84名初中生进行心理健康课程干预。研究表明心理健康教育课程对社交焦虑和问题性社交网站使用行为有一定改善作用,支持了干预方案的有效性。研究明晰了 D型人格如何影响初中生的问题性社交网站使用行为,并探讨了心理健康教育课程干预的有效性,为初中生心理健康教育工作提供依据。