从地理学的发展历史来看,首先产生了地图学然后才有系统的地理学基础理论知识,这说明地图在地理教学中的重要地位。地图是教学中最常用的教学工具,具有包含信息广、内容直观等特点,是语言文字描述所不能代替的。随着新课改的实施,地理教育越来越注重学生能力的培养,其中读图能力是初中生应具备的基本技能。经常运用地图不仅能帮助学生形成空间概念,理解和巩固学过的地理知识,而且能使学生独立获取新的知识。本文在对相关文献进行了综合分析,并制定问卷调查,探索如何运用地图进行中国区域地理教学,完善了初中地理课堂中的地图教学和区域地理教学内容,并得出以下主要结论：第,本文对地图教学的涵义进行了新的界定,地图教学不仅仅是课堂教学中的一种教学方法,更是一种思想的渗透。其本身具有理论支持和发展空间,并不拘泥于课堂教学一种形式,在课堂之外也可开展多种形式的地图教学活动。第二,本文有针对性的对中国区域地理部分的教材进行了系统全面的分析(人教版八年级下册),这套教材的使用面最广、最具代表性。笔者对教材中各类地图进行统计后得出,初中教材的地图中包含的地理信息更加直观。第三,本文从地图教学和区域地理特性两个角度出发来探讨文章中出现的问题,首先,要利用其他图像系统辅助地图教学,其次,培养学生构建“脑中地图”和区域地理认知结构,最后,明确区域地理学习评价指标,并且将地图的运用能力纳入评价指标当中。