历史学习中,历史人物就是主要的研究线索,往往人物能够代表一定时期的历史状况和背景。因此,认识历史就要进一步加强对历史人物的分析,将教学的实践力度加强,对于学生来说应
该研究按均匀布点的原则于2001年在多伦县境内选择了35个样地.主要从土壤的质地、N、C含量角度对沙漠化发展阶段进行分析,并在此基础上通过分析相应地点上的植被特征来探索沙
初中历史课是国民素质的基础课程,它通过历史基本知识,对学生进行各方面素质,特别是人文精神的培养,为学生的终身打下基础。但是,目前很多学生都很轻视对初中历史的学习,从而导致教学效果不理想。要想改变这一现象,让学生提高对历史的兴趣,这就需要老师的辛勤付出,多想些方法,让学生喜欢这门课程。 一、灵活选用教学方法,调动学生积极性 初中历史教学的方法多种多样,每一种教学方法都要有其特点和适用范围,不存在
摘 要: 物理学是一门以观察、实验为基础的学科,物理实验又是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段。物理实验的教学有其自身的特点,它有别于直观的理论教学,又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣,因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。如何搞好实验教学,是物理教师必须研究的课题。作者认为农村中学实验教学应结合实际情况,因材施教,因地制宜。 关键词:
王坦在《合作学习论》中指出:“合作学习是指在小组或团队中为了完成任务,有明确的责任分工的互助性学习。”合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个老师难以面向众多有差异学生进行教学的不足,从而实现每个学生都积极参与物理学习活动、每个学生都在学习活动中得到发展的目的。《物理课程标准》指出:“物理教学中要培养学生有将自己的见解公开并与他人