作为教育的主体和客体,即教师和学生之间的关系,这是学校教育中最平常也最重要的一组人际关系,那么师生之间处于什么样的关系,才有利于学生、教师甚至是社会的发展呢?从古至今,不同的时期有不同的师生关系类型,而且就目前来说,不同的研究者也有不同的观点。但在本篇论文中,笔者认为师生之间应处于一种合作伙伴关系,在学习中,教师是学生学习的领路人和合作者;而在生活中,教师则是学生的好朋友。经过马斯洛的需要层次理论和内尔·诺丁斯的关怀理论的证明,良好的师生关系有助于学生课业成绩的提升和健康人格的发展。根据这一理论结果笔者在教育实习期间,积极主动地构建良好的师生关系,并用观察法、个案研究法等研究方法,试图从实践中证明这一结论的合理性。当然,无论是从理论还是数据调查研究都充分证明,良好的师生关系能够促进学生课业成绩的提升。研究良好师生关系与学生课业成绩的关联性的意义不仅仅是在此,同时,应让广大教师认识到良好师生关系的重要性,并在教育实践中积极主动地构建这种关系。笔者认为要在教育实践中实施通过构建良好师生关系来促进学生课业成绩的提升,教师就应该不断地提升自己的专业素养,不断地丰富自己的教学经验,做到能根据不同学生的特点进行不同方式的教育,即因材施教。这样才能在提高教育质量的同时促进学生健康人格的发展。