随着网络的发展和上网人数的增加，网络语言的影响越来越广泛深远。网络语言是人们在互联网上进行交际时使用的语言，它具有不同于传统语言的独特特征，它简捷、形象、幽默，富有创新和个性，同时又随意粗俗，有数字类、汉字类、字母类、符号类等基本类型。中学生思想前卫、好奇心强，喜欢新鲜事物，渴望标新立异、张扬个性、展现自我。他们是聊着QQ、发着微博成长的一代，很早就接触到了网络语言。新鲜时尚的网络语言对中学生有着强大的吸引力。为了彰显个性，他们主动接受和使用网络语言，并把鲜活的网络语言带入作文，让网络语言对写作产生了一定的影响。本文主要从写作主体和文本构成要素两个角度，研究网络语言对中学生写作思维兴趣、语言题材、结构体裁几方面产生的具体影响。网络语言促进了中学生形象思维和创造性思维的发展，激发了中学生的写作兴趣，这让中学生乐于表达，真实表达，在写作中追求个性化和形象化。但网络语言阻碍了中学生逻辑思维的发展，造成了写作思维的混乱肤浅。在网络语言的影响下，中学生写作语言日益生动活波、风趣幽默，但也出现了华而不实、娱乐化和不畅达的现象；网络语言促进了中学生写作题材的真实、新颖，也导致中学生写作题材浅显偏激，离深刻越来越远；网络语言促进了中学生追求富有个性化的表达顺序，但是也让中学生的作文成了零散的片段，结构混乱无序；网络语言流行文体促进了中学生写作体裁的创新，让中学生拥有了更为广阔的写作空间，但是脱离规范，也导致了四不像文体的出现。网络语言已经对中学生写作产生了一定影响，这是我们无法回避的现实，我们必须以宽容开放的心态对待网络语言，发挥网络语言的积极影响，提高中学生的写作兴趣，促进中学生的个性化写作、创新写作；阅读经典提高修养，加强汉语知识的学习，提高中学生语言鉴赏运用能力，以规范汉语为参照开展网络语言研究，规避网络语言的不良影响。