随着中国经济社会的深刻变革和对外开放程度的不断加深,互联网技术和新媒体技术的迅速发展和广泛运用,中国同世界上不同国家、不同地区之间的信息交流也变得更加便捷频繁。在这样一种全球大背景之下,一些西方国家不健康的文化观念也渗透进国门,且影响到部分中国人的思想。一些人过分吹捧西方文化,忽视中华传统思想文化自身的魅力和深厚底蕴。尤其是中学生,生理心理正处于发展阶段,思想还不成熟,对一些是非观念缺乏足够的判断力,极易受到不良文化思想的侵蚀,形成不正确的价值观、人生观,甚至产生精神迷失、道德失范等现象。中国的希望在青年,加强中学生中华优秀传统思想文化教育迫在眉睫。一定要让中学生认识到中华传统思想文化的博大精深,不断汲取传统思想文化精髓,树立正确的价值观、人生观,并在开拓创新中发扬光大中华优秀传统思想文化。高中历史教育即承担着重要的育人功能。2017（2020年修订）版的《普通高中历史课程标准》中明确提出“继承和弘扬中华优秀传统思想文化”的要求,因此,在高中历史教学中,对高中生加强中华优秀传统思想文化教育,不仅有利于发挥历史学科特有的育人功能,同时也有利于贯彻国家要求加强传统文化教育的理念。部编版高中历史教科书中蕴含大量优秀传统思想文化教学资源,对这些优秀传统思想文化内容进行整理,尤其是对不同时期思想家代表的先进文化的深度剖析,对中学生进行政治思想教育,是最有效的育人途径之一。为了贯彻好课标要求,实现教学目标,真正实现中华优秀传统思想文化知识掌握和育人目标的双达标,在中华优秀传统思想文化教学中就要优化教学手段和方法。针对部编版高中历史教科书中的部分传统思想文化内容抽象难懂、教材内容叙述凝练的特点,需要教师在教学时适当采用一些合理有效的策略去辅助教学,对所教内容进行适当的扩充。通过精准解读史料,抽象内容具象化讲解,巧用寓言故事,善用课文辅助系统,挖掘优秀传统思想文化的当代价值等方法,突破教学难点,让高中生汲取到中华优秀传统思想文化的精髓,培养其家国情怀和责任意识,树立起正确的世界观、人生观和价值观,进一步增强文化自觉和文化自信,成为一名合格现代公民。