转化学习是指学习者在社会互动中面临触发性事件时,获得重要他人一定的社会支持,并以批判性反思推进,在对话交流中不断调节、评估、反馈,最终形成新的意义观点和意义体系,适应新环境的学习过程。其中,除学习者自身外,社会环境、人际互动与网络关系都是不可忽视的外部因素,在转化学习过程中扮演着重要角色。基层公务员的工作性质及环境就决定了其个人成长与发展应更加关注实践经验和转化学习,加强批判性反思,不断进行自我建构与完善,实现观念转变、行为改进和能力提升。因此,有必要了解基层公务员基于社会网络的转化学习现状,明确其面临的现实困境,并对基于社会网络的基层公务员转化学习提出科学合理的策略,以促进其职业成长与发展。本文共包括以下几个方面。第一章为绪论。主要由研究缘起、研究目的、研究意义、研究综述、研究设计和论文重点、难点及创新点六个部分组成。第二章为概念界定与理论基础,探讨转化学习、叙事研究、基层公务员等概念,并对社会网络理论和社会学习理论做出系统地诠释。第三章为个案的呈现,通过典型案例,展现基层公务员转化学习的真实经历。第四章为基层公务员转化学习叙事研究,对典型个案进行分析解读,发现当前基层公务员的社会网络关系分为基于工作的关系、基于生活的关系,强关系和弱关系;转化学习特征包括网络嵌入性、反思性、持续性以及情境性;并形成基于社会网络的基层公务员转化学习发生机制,包括榜样驱动机制、支持提供机制、交流沟通机制、评估反馈机制。第五章提出当前基层公务员转化学习面临的困境,主要包括自主意识不强和社会环境障碍。第六章为基层公务员转化学习策略的构建,以社会网络理论为指导,从个人和社会两个层面提出推进基层公务员转化学习的可行策略,即主动开发积极心理状态、积极拓展人脉关系网络、建立科学合理激励机制、提供多样培训学习机会、提升社会组织支持水平、创建和谐融洽组织氛围。最后对本文进行概括和总结,并进行了反思与展望,以期对基层公务员转化学习发展提供有益借鉴。