【摘 要】
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“弹唱”也称自弹自唱,是视唱练耳技能训练的重要环节,它通过“弹”与“唱”的相互配合,训练学生的视谱能力与弹唱能力。“弹唱”同样为单声部视唱训练的重要途径,对建立弹唱者内心听觉,培养多声思维,提升音乐综合能力起着重要和积极的推动作用。为此,本文以单声部视唱作品的弹唱为研究对象,通过法国视唱、艺术歌曲等实例的弹唱分析,从弹唱声部之间的纵向层次关系、横向结构关系、钢琴伴奏对旋律演唱的辅助作用以及钢琴伴奏
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“弹唱”也称自弹自唱,是视唱练耳技能训练的重要环节,它通过“弹”与“唱”的相互配合,训练学生的视谱能力与弹唱能力。“弹唱”同样为单声部视唱训练的重要途径,对建立弹唱者内心听觉,培养多声思维,提升音乐综合能力起着重要和积极的推动作用。为此,本文以单声部视唱作品的弹唱为研究对象,通过法国视唱、艺术歌曲等实例的弹唱分析,从弹唱声部之间的纵向层次关系、横向结构关系、钢琴伴奏对旋律演唱的辅助作用以及钢琴伴奏踏板的运用等方面探究单声部视唱作品的“弹唱”,并论述“弹唱”中需注意的问题,旨在给单声部视唱作品的“弹唱”在技术层面与教学训练上提供一些参考与借鉴,以期更好地完成单声部视唱作品的弹唱演绎。
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