随着我国改革开放和社会主义市场经济体制改革的不断深入以及科学技术的高速发展，高校思想政治工作面临新的客观环境，出现了极其复杂并亟待解决的新情况和新问题。高校大学生的生活方式、道德规范和价值取向也潜移默化的发生了变化，对高校思想政治工作提出来新的更高要求，然而面对当前大学生生存的无力、生命的漠视和生活的低俗的现象，仅仅依靠高校思想政治工作是远远不够的。在这种背景下，2008年2月，云南省教育厅提出在各级各类学校中实施“三生教育”（即生命教育、生存教育、生活教育），并在全国范围推广和使用。本文以高校思想政治教育为理论视角，展开对高校“三生教育”的研究。首先，概述了“三生教育”的基本内涵和价值意义等基础理论，了解“三生教育”是让学生认识生命、了解生存和热爱生活，使学生明确树立正确的生命观、生存观和生活观。其次，分析了“三生教育”与高校思想政治教育的关系，找出了二者的相同点和不同点探究了“三生教育”在高校思想政治教育中作用。再次，分析了我国高校“三生教育”的现状，探讨了高校“三生教育”开展过程中所存在的问题。最后，针对高校“三生教育”在开展过程中存在的问题，探讨了高校“三生教育”的实践路径进行了探索，通过建立健全机制体制；创新高校“三生教育”教学方法；加强高校“三生教育”实践活动；加强高校“三生教育”教师队伍建设；形成学校、家庭、社会“三位一体”合力，使高校“三生教育”更加贴近学生、贴近生活、贴近实际，推进我国高校思想政治教育的发展，提高我国高校思想政治教育的实效性。