随着我国教育教学的不断发展,各类教学模式、教学方式、教学理念层出不穷,课堂教学也逐步朝着更有深度的方向发展。作业作为课堂教学活动的有机组成部分,是学校教育教学实践中必须正视的问题,亦是教育教学研究中值得高度关注的问题。作业设计作为作业系统中的第一环也是最关键的一环,相关研究主要来自一线教师基于实践总结的经验层面,缺乏具体理论指导、系统、有深度的研究。虽然作业的概念随着时代的变迁有着不同的内涵,但不论作业的含义如何变化,作业作为课堂教学活动的有机组成部分,其作业设计质量和作业实施效果等都将对课程和教学改革效果产生重大影响。作业设计质量是决定作业实施效果的关键所在。要提升作业设计的质量,需要深入了解作业设计现状,然后基于现状中存在的问题寻找科学的作业设计理论为指导,并利用科学的作业设计方法提供专业保障。本研究主要围绕“如何基于深度教学理念进行作业设计?”这一核心问题逐步展开论述。主要围绕三个问题展开研究:第一,基于深度教学理念的作业设计是怎样的?即明确研究主体。第二,深度教学理念下的作业设计现状如何?即只有在实践中进行真实细致地考察才能最终确认研究的必要性和价值。第三,如何基于深度教学理念进行作业设计?即在为解决作业设计现实问题的前提下提出有效的深度作业设计策略。围绕这三个问题展开,全文共分为五个部分:第一部分:首先交代了本文的研究缘起,由于教学走向深度的时代诉求和师生减负增效的实践需求以及作业设计深度化的必然追求,基于深度教学理念的作业设计值得研究;其次在对相关文献查阅和分析的过程中梳理出深度教学和作业设计相关研究现状,通过对比分析总结出国内外研究的进展与不足再次确认本研究的目的及意义;最后厘清本文研究思路,并确定研究方法。第二部分:主要对深度教学理念下作业设计相关理论进行了详细的阐述。首先,基于前人的认识和研究,对深度教学理念下的知识观、学习观、质量观进行系统解析,为下文基于深度教学理念的作业设计框架作铺垫。其次,阐述了基于深度教学理念的作业设计特性,主要有发展性、动态生成性、层递性和实践性。最后,基于前文的相关理论梳理和铺垫,构建基于深度教学理念的作业设计理论框架。第三部分:主要考察深度教学理念下作业设计现状。首先,本研究选取笔者实习所在中学——福建省漳州市P中学作为研究对象。然后通过自编问卷调查学生作业情况、作业观以及家长作业参与情况,再利用访谈法了解教师作业观和作业设计现状,之后再通过收集学生作业文本、家校联系册以及教师教案中作业设计部分相关资料实施文本分析,以期完整地、真实地呈现P中学作业设计现状全貌。最后对收集到的一手资料进行细致地筛选和分析,分析出当前作业设计中主要存在作业设计主体作业素养偏低,作业设计主体要素缺乏整合性两方面问题。第四部分:该部分主要针对第三部分现状中存在的问题,结合前两章节理论概述揆构具有实践指导意义的作业设计策略。主要从提升作业设计主体作业素养,落实作业目的导向,提升作业内容广度和关联度,凸显作业类型多样性和灵活性,优化作业反馈机制五方面展开策略的详细论述。