学生的身心发展具有规律性,英语教学在完成教学目标的同时应当尊重学生身心发展的规律性。基于输入假说的英语分级读物对词汇、语法、句子结构和内容进行精心设计,按照由易到难、由低级向高级的原则进行分级,符合读者的生理和心理发展规律。本研究旨在探索初中英语课外分级阅读对英语阅读教学的辅助作用,尤其是对初中生英语阅读能力(语言知识、阅读理解、文化意识)的影响。作者选取昆明市X中学七年级两个班共67名学,随机分为实验班和对照班进行教学实验。实验班开展英语课外分级阅读,对照班开展英语报刊阅读。通过问卷调查、测试、访谈收集数据,运用SPSS对数据进行统计分析。本研究旨在回答以下研究问题:(1)相较于传统英语阅读,英语分级阅读对学生的语言知识有何影响?(2)相较于传统英语阅读,英语分级阅读对学生的阅读理解能力有何影响?(3)相较于传统英语阅读,英语分级阅读对学生的文化意识的培养有何效果?研究结果发现:(1)英语课外分级阅读可以有效帮助学生提高语言知识(词汇、语法、语篇)。主要包括加强对词义的理解与运用,增加词汇量;提高对句型的感知与理解,增强学生在语境中运用所学句型及仿写句子的能力。(2)英语课外分级阅读可以帮助学生提高阅读理解能力,尤其是提高其预测信息和提取信息的能力。(3)英语课外分级阅读对培养学生的文化意识有较好的辅助作用,可以帮助学生更好地感知、理解文化并在教师的引导下进行简单的中西方文化比较。基于研究结果,作者探讨了选择初中英语课外分级阅读读物的策略,对如何开展初中英语课外分级阅读提出了教学建议。本研究将对同类学校的英语课外分级阅读教学提供一定的参考和借鉴。