我国的高中英语学习者获得语言输入的主要方式是英语阅读,英语阅读的学习对于高中生而言就显得尤为重要,英语阅读教学在高中英语教学中则占举足轻重的地位。但是,传统的英语阅读教学模式片面的关注字词句的含义和语法的讲解,忽视语篇的整体分析,导致学生阅读能力低下,缺乏相应的语篇知识,对语篇的理解停留在语言表层,不利于提高学生综合运用语言的能力。因此,如何让高中生更加高效地进行英语阅读备受高中英语教师关注。本论文尝试把语篇分析运用于高中英语阅读教学中,以期改变传统的教学方法,解决阅读教学中的实际问题。语篇分析理论主张语言的研究不能局限于句子层面,应将语篇作为整体分析研究。笔者认为把语篇分析理论应用于阅读教学中,从宏观和微观角度对语篇进行分析,可以弥补传统阅读教学方式的不足,帮助学生培养语篇意识,使学习者获得语言综合能力的提升。针对所在单位濮阳县第三中学高一学生阅读成绩差的现状,笔者首先对高中学生阅读现状进行了调查问卷,其次从教学实践出发,把语篇分析理论运用于任教学校两个班级的高中英语阅读教学中,通过课文教学实例展示语篇分析指导下的高中英语阅读教学,对基于语篇分析理论的阅读教学效果进行检验。本次研究旨在解决以下问题:1.高中生在英语阅读中存在的主要问题是什么?2.语篇分析理论的应用对高中英语阅读教学的效果如何?实验研究发现实验班成绩高于对照班成绩,故笔者认为语篇分析理论指导下的高中英语阅读教学可以提高语篇整体理解的能力,进而提高学生的阅读成绩。另外,学生也可以从阅读中获取更多信息,如掌握了一定的文化知识,学会分析了作者意图等。此外,本论文也反思了本次应用研究的不足之处,笔者会在以后的教学工作中进一步探索语篇分析在高中英语阅读教学的应用研究。