纵观历史长河,细看发展进程,科学精神始终闪烁着耀眼的光芒,它所包含的探索求知精神、创新改革精神、求真求实精神、理性批判精神、民主协作精神、勇于实践精神等,不仅是个人综合素质提高的必要“营养素”,而且也是国家前途、民族前景走势晴好的“养料”。历史课,涵盖面广、涉及内容多、综合性强,其知识范围涉猎社会存在的己经创造的所有的物质文明和精神文明,在培养学生科学精神方面,相对于其他学科拥有无法比拟的先天优势条件。按照新的基础教育历史课程改革的目标和要求,培养中学生的科学精神应该是也必须是中学历史教学的重要组成部分。但是从调查和访谈来看,培养现状令人痛心、引人担忧。本文主要论述在中学历史教学中对学生的科学精神培养问题,由六个部分组成。第一部分为绪论部分,阐述了研究这一问题的目的和意义,并对该问题国内外研究的现状与趋势,在本研究中采用的主要方法,存在哪些创新进行表述。第二部分为科学精神的概述,通过查阅大量文献资料对科学精神的概念及其内涵进行系统的阐述并加之自己的理解。第三部分为中学历史教学与科学精神培养的关系,讨论说明在中学历史课中培养学生科学精神的必要性及重要性,并指出中学历史教学较于其他学科的优势条件。第四部分为中学学生科学精神的现状及成因,通过对淄博市淄川区某中学不同班级学生的问卷调查和对历史一线教师的访谈发现问题与不足,并分析原因。第五部分为中学历史教学中科学精神培养的策略,针对发现的问题,研究做好培养工作的方法。第六部分是结语。