随着“汉语热”在全球范围内不断发展壮大，越来越多的母语非汉语的外国人学习和使用汉语。汉语作为中国五千多年传统文化的积淀，彰显着其独特的文化魅力。在丰富的汉语言文化里，有一类特殊的词，它以其整齐的结构、和谐的音律、深邃的内涵，引起了外国留学生浓厚的学习兴趣，同时也成为外国留学生学习的重点和难点之一。本研究以北京语言大学“HSK动态作文语料库”为语料来源，关注了外国留学生成语习得方面的偏误。以新汉语水平考试大纲HSK（1-6级）中出现的117个成语作为研究范围，通过“词查询”的方式搜索出其中565条存在偏误的例句作为研究对象，运用二语习得相关理论，对例句中出现的各种偏误类型进行分析和研究。偏误有显性和隐性两大偏误类型。显性偏误，又可分为遗漏、误加、误代、错序和杂糅等五类；而隐性偏误可分为语义偏误、语用偏误和语篇偏误三大类别。通过对偏误类别的分析，较为深入地探讨了成语偏误的原因，主要是受母语负迁移、目的语负迁移、文化因素负迁移、学习策略和交际策略、地域性差异以及学习时间等因素的影响。在此基础上，本文就当前对外汉语成语教学的现状，有针对性地提出了实践性建议，如提倡分层分级教学、加强语义语法功能教学、引入文化背景以及创造良好的外部环境等等。