本研究运用现象学的研究方法,关注大学生实际生活,通过多种方式获取关于大学生的资料信息,真正走近大学生。“有面子”涉及方方面面,既与学生学习相关,也与校园生活相关,既包含着大学生群体对共同价值的认同与追求,也体现着对自我身份、处境,及他人存在的认识。通过对大学生“有面子”现象进行呈现,试图还原“有面子”的本质结构,为教育者呈现更加“生活化”的大学生群体,挖掘“有面子”具有的教育意义,借此去思考教育以及教育者能做些什么以便更好的引导学生去学习、去生活。面对社会,大学定义了大学生个体,个体在大学中获得归属感,对社会赋予大学意义的经验以及对理想大学生形象的认识。大学生从时间、空间、身体和关系等维度体验着大学,因为“有”本身所具有的本体论意义,大学生自我的显现依赖于他人,认可、赞扬、鼓励等境遇也会给大学生带来“有面子”的体验,学生个体如何经验他人的存在以及自身以怎样的方式向他人呈现体现于“有面子”体验之中。“有面子”体验也是关系体验,学生感受到家人的期望,意识到自身的责任,责任伴随着压力,恐惧与羞感是“有面子”带来的情绪体验。“有面子”为大学生提供了不断向上的精神动力,也让大学生体验到他人的存在,使学生反思应该以怎样的方式影响他人,对存在价值进行深刻的思考。学生之间的影响、他们面临的两难境地以及承受的焦虑不安等问题都应该受到教育者、教育管理者的重视,在认识到“有面子”对学生的意义之后,进一步反思应该以怎样的方式来教育学生更好的认识“面子”,发挥“有面子”的正向价值以帮助学生成长。