与快速发展的现代化进程相比，现有的职业教育还很不适应，还没有向现代职业教育转化。目前高职教学存在学生职业能力薄弱、教师双师素质不高，实践教学改革不深入，校企合作不紧密等问题，为满足高等职业教育创新发展和高职院校教育发展的需求，开展了基于建构主义理论的“观学做评”一体化教学模式的应用实践研究。　　“观学做评”一体化教学模式的研究内容是依托于项目或任务驱动，按照“观学做评”四个阶段来设计、组织和实施教学，并在此过程中强调采用先进的教育技术、教学手段方法、多元化的评价体系，将理论、实践与项目评价融为一体。“观学做评”一体化教学模式实施的意义在于给高职院校教学带来全方位的变革:第一，调整现有高职院校的课程建设模式，基于项目的岗位技能实训是一条行之有效的方式;第二，课程教学实施的模式变革，大力提倡实践性教学方法;第三，发挥校企合作的优势，使高职院校的人才培养与社会经济发展相适应;第四，一体化教学实施成功有助于打造优质的教师队伍，有助于加强教师队伍的实践能力培养，让教师有生产实践经验;第五，重视和大力发展校内与校外实训基地，使实训教学成为主流，提升学生职业能力。总之，“观学做评”一体化教学模式在高职院校中的应用已初现效果，在我校的教学改革实践过程中已经取得了不错的效果。但是也应该看到，作为一个新生事物，它的发展还只是刚起步，未来的实践还需要进一步地深入系统研究。