近年来心理词汇理论及实践研究获得丰富成果并取得突破进展。在此基础上，学者们的目光投向二语心理词汇研究。理论重点在于探讨二语心理词汇的组织与提取，分析其影响因素，实践重点在于进行各种词汇实验，来验证理论假设。本文立足于一项词汇联想测试，来分析中国学生在俄语学习过程中心理词汇组织与提取的特点。本文选取36个实词（包括动词、名词、形容词、副词）作为刺激词，受试是120名黑龙江大学俄语学院学生。基于本测试的结果，通过对所收集的反应词数据分析，将反应词按组合反应、聚合反应、语音反应、无反应、百科知识反应、词形变化反应与派生关系反应七种类型分类，并以《俄语词汇联想词典》中的反应词为参照，尝试描述中国学生俄语学习过程中心理词汇的结构特点，探讨俄语作为第二语言心理词汇研究的现实意义。研究以测试结果为依据，分析中国学生俄语学习过程中心理词汇提取的影响因素，提出心理词汇研究与双语词典编纂的设想和二语词汇学习策略。