【摘 要】
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本文以初中生物课堂教学生态化为研究对象，借鉴国内外的研究方法，结合本校的实情和笔者的教学研究专长，采用观察研究法、文献研究法和调查法，针对初中生物课堂具有的许多非生态现
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本文以初中生物课堂教学生态化为研究对象，借鉴国内外的研究方法，结合本校的实情和笔者的教学研究专长，采用观察研究法、文献研究法和调查法，针对初中生物课堂具有的许多非生态现象，笔者对教师的主导地位与学生的主体地位如何有机的结合，教学目标的设计如何切合课堂教学生态化的要求，教学模式与方法如何根据教学内容和学生的特点进行设计，如何进行公平、公正的评价才能真正体现初中生物课堂的教学生态化特点等方面进行了深入的研究。根据研究的前测和后测结果显示，学生学习生物的兴趣明显提升，学习方式发生了根本的转变，学习成绩稳步有升，自学能力、探究能力、独立解决问题的能力等诸方面都得到了明显的改善。对于把教学生态化的思想贯穿于未来的课堂教学中，争取师生共同发展具有一定的意义。
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