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【摘 要】
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课堂教学是学校教学活动的基本组织形式,随着2001年课改开始,以培养学生“自主、合作、探究”能力为目的的高效课堂模式蔚然成风,课程教学改革与时俱进不断取得新进展和实质性的成果。同时,我们也应看到:由于对课程理念和学生学情的理解存在偏差以及教学实施过程中的不规范等原因,课堂教学在实践过程中出现系列问题,如学生学习效率低下、产生厌学情绪和教学教条化等问题。因此,教师关注课堂的有效教学,与时俱进,树立正
【出 处】
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西南大学
【发表日期】
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2021年05期
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