随着科学技术的迅猛发展和人们消费水平的不断提高,数字和移动技术结合的产品已为大众广为接受,不仅成人使用数字移动平台从事各种工作、学习、娱乐、生活等活动,越来越多的幼儿也逐渐开始广泛的接触网络,并已成为了一种愈加明显的社会现象,教育科技化也成为了潮流。在此研究背景下,本论文使用以用户为中心的研究方法对学龄前幼儿移动终端的早教应用平台进行界面设计。目标是针对学龄前幼儿(年龄为3到6之间的幼儿园小朋友)移动早教应用平台的用户研究和界面设计。本文研究目的分为三个方面:第一,了解国内外幼儿交互设计现状、移动终端早教应用的相关情况及学龄前幼儿的认知特征;第二,阐述学龄幼儿用户研究方法和界面设计原则;第三,根据前面相关方法和理论来指导设计实践:满足用户需求的功能和符合用户习惯的界面设计。论文研究工作分为用户研究、界面设计分析和应用开发三大阶段。在用户研究阶段中通过相关文献的收集和分析去了解国内外的幼儿交互设计现状、学龄前幼儿的认知特点与移动终端的早教应用的现状与界面设计方法和原则。通过问卷调查、访谈和行为观察法等用户研究方法获得用户信息、用户行为、用户的观点和态度的数据,并基于这些数据细分用户群,然后构建三个典型的用户角色,典型的使用场景设计和需求分析。在界面设计分析阶段,通过对软件界面的分析方法与移动终端的实际结合,得出一般界面设计的方法与原则,结合幼儿的认知特点,总结与推导适合于本研究课题的界面设计原则。应用开发阶段,根据需求与任务的结果分析和交互设计流程设计,完成论文低保真原型的设计,由用户测试的方法来确认功能的设计和交互设计过程满足用户的需求与否,并根据测试结果改进原型,然后完成高保真原型,使用用户测试进行评估,基于用户满意度调查后发现测试用户满意度。论文的创新点:1,关注学龄前幼儿早期教育向多媒体领域的发展,针对这一特殊的群体提出了移动终端的早教应用研究方法和适合于幼儿认知特点的界面设计理论;2,创立了学龄前幼儿移动终端早教应用平台“优幼”的商业模式,并在以用户为中心的设计基础上,相对全面的、系统的展示了一套基于移动终端的学龄前幼儿早教应用用户研究和界面设计的流程。本文的整个研究过程贯彻以用户为中心的设计理念,发掘出幼儿及其家长的潜在需求,并用设计实践印证用户研究方法和界面设计理论,为后续的早教应用平台的设计打下了基础。