在新课程改革的形势下,小学《品德与社会》教材有了很多的版本。但是笔者通过相关的文献搜索发现,我国对小学《品德与社会》教材的比较分析研究还相当薄弱,很多研究只是关于《品德与社会》课教学操作方面上的,而对于教材的文本比较、评价问题却没有得到重视。本文分别选取了由人民教育出版社和湖北教育出版社出版的《品德与社会》的两套教材,试图对教材文本的评价研究做一个尝试,希望能更好地促进教材的编写。笔者根据教材的使用范围不同,以及自身收集教材的情况,选取了由人民教育出版社、湖北教育出版社出版的三至六年级《品德与社会》教材,主要采用了比较研究、文本解释和图表分析三种研究方法来对教材文本进行解读的。本文共分为五部分内容：第一部分为导论,针对新课程改革的形势需要,教材的评价对课程改革的影响,对论文选题的缘由,《品德与社会》教材的研究现状、论文的研究目的、意义和思路,论文的研究对象、论文所采用的主要研究方法、论文研究的不足之处做了具体的阐述。第二部分是对国内外小学品德教材的历史与发展现状进行的梳理。包括了国外小学品德教材的概况、我国小学品德课教材的概况、我国小学品德课新旧课程标准的比较这三个方面。第三部分是对人教版和鄂教版这两个版本《品德与社会》教材的比较分析。在这部分,首先阐述了《品德与社会》教材编写的理论依据,然后是对两个版本教材的比较。比较主要是从三个维度来进行的,即从教材内容、教材结构、教材呈现形式这三个维度来比较的,对两个版本教材在这三个维度的共性与差异性进行比较与分析,还包括了对两版本教材的其它方面的差异进行了比较。第四部分是总结与思考。通过比较与分析,得出两个版本教材编写的一些成功经验,以及两个版本教材编写存在的不足之处。第五部分是建议。根据上文的比较,针对两个版本教材编写的不足之处,分别对人教版与鄂教版这两个版本的教材编写提出自己的一些建议，然后是对《品德与社会》这门课程的教材编写提出一些建议。