《品德与社会》相关论文
<正>在小学品德课教学中,恰当地运用体验教育法,不仅能丰富学生的生活经验,帮助学生体察道德问题,激发其高尚的道德情感,而且能有......
期末考试结束后，教小学的妻子拿来几份学生试卷让我欣赏。答案五花八门，令人捧腹。 《科学》试卷有这样一道题：请写出磁铁与电磁铁......
活动化教学是指以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动探索、主动操作为特征，以活动促发展的一种教学......
案例： 人教版《品德与社会》四年级上《钱该怎样花》一课的教学中，老师按课前预设让孩子们填写“压岁钱支出表”。同学们兴趣盎然......
怎样提升《品德与社会》课程的魅力，是教师必须要关注的问题。本文笔者就如何准确定位品德课程的教学目标、摒弃无效行为、提升品德......
小学品德与社会课是以少年儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程，其核心目的在于培养儿童积极的生活......
摘 要：本文主要提出了作文教学与《品德与社会》的内容、目的的整合，为学生提供多元化的学习平台，引导学生面向生活、注重体验，从而树......
《品德与社会》课程的资源是多样的，而且课程资源的利用应为教学服务，力求切合实际。在课程实施过程中，应当做到有效整合和利用校内资......
教学设想《平安回家》是小学《品德与社会(》苏教版)三年级下册第三单元的课文。由于文中涉及大量的交通安全知识,单纯的讲解势必......
乡土文化资源是在某个特定的区域内,人们经过长期生产活动等实践创造出具有地方特色的可传承性的物质财富和精神财富,当它们被运用......
多媒体具有图文结合、声像并举、动感性强，内容丰富、形象、直观、具体等特征，它与品德与社会课相整合，使“品德与社会”课教学由平面......
所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一......
摘 要：在思品课教学中，教师应做到：教学内容要针对学生生活、情感世界；教学设计转向以学生的学为中心；构建交往、互动的教学过程，建立起......
摘 要：在思品课教学中，教师要让学生走进社会生活，将实践中获得新的知识作为课堂所得知识之外的补充，丰富认知建构，提升教与学的内涵。......
2012年9月，县教育局安排学校的一位教师脱产培训，他的岗位由两名在读大学生顶替。教师节一过，顶岗大学生如期到校，是两个女大学生。跟......
摘要：本文结合《品德与社会》五年级上册第四单元“我们都是炎黄子孙”的教学，从“激发兴趣，培养创新个性”“培育问题意识，增强释疑能......
《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和......
2015年8月13日是淞沪会战78周年，8月15日是日本宣布无条件投降70周年，为了记住这段决定中华民族命运的历史，弘扬伟大的抗日战争精神，风......
《品德与社会》课程的特性要求教学必须与社会实践相结合,而学校丰富多彩的教育资源,为品德与社会教学开辟了广阔的空间。阐述了在......
品德与社会课程标准在“课程基本理念”中明确提出：“提高德育的实效性是课程的追求。”什么样的品德课才算是一堂好课？我想用一个“......
摘要：本文就当前苏北农村小学品德课程实施的情况进行了调查与分析，以期得到各级部门、老师和家长的重视。 关键词：品德课程;实施......
新课程标准颁布以来,《品德与社会》课堂教学改革也随之不断深入,然而,作为品德与社会课堂教学的重要组成部分——实践作业,却未引......
随着课程改革的深化，如何提高《品德与社会》课程教学的有效性，最大程度地实现“培养学生的良好品德和促进学生的社会性发展”这一课......
“鲁老师，你们班的萍偷了我店里的钱！”这句话就像晴天霹雳，炸得我目瞪口呆。这个萍这学期是怎么了，开学没多久就状况百出。我以为在我......
在品德教学中，不管是说理性强还是情感性浓的内容，其教学难点都在于怎样让“道理”“情感”“文化”等这些看不见、摸不着的东西得以......
一次成功教学的启示 提高课堂教学的有效性一直是品德教师追求的目标，但低效的课堂现实始终困扰着我们。一次成功的教学体验......
如何使小学品德与社会课真正促成儿童良好道德品质的形成，是我们每个德育工作者正在努力探索的问题。在教学中，我充分挖掘儿童好奇的......
[案例描述] 教学主题：浙教版《品德与社会》四年级上册《集体处处有规则》 案例一： 教师在课堂上运用了多种教学手段：展......
“课程”原本是个拉丁词汇，指“跑道”或者在跑道上奔跑的四轮马车。直到十六世纪，这个词才第一次在教育文献中出现，可见这个词有“生......
北京奥运会是中华民族期盼已久的盛事，已成世界瞩目的焦点。前段时间，国际上少数人抵制奥运的行径，燃起了全球华人空前高涨的民族情怀......
《品德与社会课程标准》指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展......
[摘要]不论是小学阶段低年级的《品德与生活》还是中、高年级《品德与社会》都在于孩子们对日常生活和学习生活的认识、感受和领悟......
品德与生活、品德与社会是德育综合课程，旨在引导学生培养良好品德，热爱生活，适应社会，学会做人。教材中有许多常识题材的内容，大致可分......
教学目标 1．通过课前、课中的生活体验，懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，对于我们的成长，父母倾注了无私的关爱。 2．感......
在一次市级教研组长培训活动上，我要上一节品德与社会课，内容是苏教版《品德与社会》四年级下册的《怎样到达目的地》一课。为上好这......
苏教版《品德与社会》四年级上册第11课 教学目标 1.知识与技能：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；感知塑料废弃品......
我国有着几千年的文明史，这是每一个中国人都引以自豪的。了解祖国的历史对于激发学生的爱国情感十分重要。当前，各版本《品德与社会......
教材内容:本单元共安排了五部分内容——家庭的日常消费、各种各样的商业场所、学习选购商品、尝试买与卖。编者的意图通过“消费......
《品德与生活》《品德与社会》课程标准指出，教师应尽可能使现代教育技术与本课程教学进行有机结合，丰富教学资源，切实提高教育实效。......
【关键词】目标性；实际性；生动化 小学阶段品社教育的目标性，是促进学生良好品德和社会性发展的基础课程。而时效性的运用，更是以学......
