学习困难儿童工作记忆成绩不良得到了大量证实。工作记忆容量是衡量工作记忆能力高低的重要指标,其容量大小反映了个体在干扰刺激下控制、维持注意资源的大小。当无关信息出现时,工作记忆容量高的个体能更好地将注意力集中在当前任务上,抑制无关信息,减少心智游移发生的频率。前摄抑制作为工作记忆的核心机制,通过影响工作记忆容量,进而影响心智游移发生的频率。本研究通过测验法、问卷法和调查法筛选出学习困难儿童为研究对象,为了更好地分析学习困难儿童前摄抑制和心智游移特征及其作用机制,研究还选取了正常儿童作为对照组。对前摄抑制的测量采用1-back任务,通过比较学习困难儿童和正常儿童在最近负探测与非最近负探测的反应时和正确率的差异,来反映被试的前摄抑制控制能力。对于心智游移的测量采用主客观指标相结合的方法,采用《心智游移频率问卷》和持续注意反应任务（the Sustained Attention to Response Task,SART）分别测量被试在日常情境中和实验室条件下的心智游移水平。本研究得到以下结果:（1）学习困难儿童与正常儿童均会受到前摄抑制的影响,但影响程度不同。学习困难受前摄抑制的影响更大,表现出明显的冲动型反应风格。（2）与正常儿童相比,学习困难儿童心智游移频率高。（3）学习困难儿童前摄抑制能够预测心智游移发生的频率。（4）不同年级的学习困难儿童前摄抑制和心智游移频率差异显著,随着年级的增长,学习困难儿童受前摄抑制影响变小,心智游移频率降低。