新一轮基础教育课程实施以来,尊重学生主体,关注学生课堂参与以及重视教师的课堂即时评价已逐渐成为在课堂教学过程中值得注意的几个重要问题。教师的课堂即时评价对学生的课堂参与有重要的影响作用,可以这么说,教师在运用课堂即时评价方面的能力越高,学生在课堂参与方面的积极性和有效性也会越高。本研究在搜集翔实文献资料的基础上,走入小学课堂,通过调查小学教师运用课堂即时评价的具体情况和学生在课堂上参与学习的现实状况,来探讨小学教师课堂即时评价行为对于学生课堂参与所产生的具体影响；通过分析教师在运用即时评价过程中和学生在课堂参与过程中存在的困难和需求,提出具体的建议和策略,希望通过改善教师的课堂即时评价来促进学生积极主动地参与到课堂学习中。以下是论文的基本框架：第一部分是本文的导言部分。主要介绍了促进学生参与的课堂即时评价研究这一问题的缘起,并对本研究的目的和意义作出具体阐述,最后在文献分析的基础上综述了国内外课堂即时评价和学生课堂参与的研究情况。第二部分是本文的理论部分。主要对课堂即时评价和学生课堂参与的相关概念作了界定,以及对本研究的理论基础即建构主义,交往教学,主体教育和教学评价等理论作了具体的阐释。第三部分是本文的实证研究。通过运用课堂观察,问卷调查以及课后访谈等研究方法,具体调查了教师课堂即时评价的应用现状,学生课堂参与的现状,课堂即时评价对学生课堂参与的具体影响,以及教师与学生存在的困难与需求。第四部分是具体策略。在基于调查分析的基础上,分别从评价内容,方式,功能,情感和对象这几个方面对改善课堂即时评价以促进学生参与提出一些有针对性的对策,以期对这一问题的解决做出可能的帮助。