流动儿童如何融入城市社区是当前我国城市转型发展关键时期产生的社会问题,也引起不同研究领域学者的共同关注。社区作为城市社会生活的缩影,是流动儿童与城市居民实现交往与互动,对城市社会生活产生适应性和归属感的重要宏观系统。小组工作作为社会工作的专业方法,能够有效地帮助小组成员提升社区融入能力,促进转变使其健康成长,以进一步达到融入现代城市,融入现代社会。常州市位于长三角经济圈核心区,经济较为发达,流动人口吸附力强。H社区位于常州市北城区的城乡发展结合部,环境复杂,不利于流动儿童融入社区。本文将主要讨论流动儿童的单向融入,即进一步提升流动儿童社区融入的能力。以常州市H社区为例,运用小组工作方法,分析流动儿童社区融入的现状,以期通过小组工作的开展提高其社区融入能力。笔者利用T社会工作组织服务项目在H社区实施的契机,利用观察法、量表法和问卷调查法收集资料,从社区认同、社区交往、社区适应三个方面进行具体分析。调查发现,H社区流动儿童在社区融入过程中存在风俗习惯、语言不适应,同辈交往能力不足、社区参与度低,缺乏社区认同感和归属感等问题。继而,基于生态系统理论进行分析,结果表明流动儿童对于社区融入问题有关的微观系统失调、中观系统缺乏、宏观系统滞后是导致其社区融入出现障碍的原因,并试图运用小组工作方法进行干预,对其社区融入的能力进行实质性的提升和改善。通过小组评估与分析,结果显示小组组员微观系统调适改良、中观系统功能得到改善、宏观系统支持增进。经过分析论证,小组工作运用下的流动儿童社区融入状况得到改善,社区融入能力得到提升。流动儿童参与小组工作后,其社区适应性增强、社区交往意愿增强且出现向异质化转变的迹象,流动儿童对社区的认同感得到提升。最终得出结论,小组工作方法对于促进流动儿童社区融入具有一定的积极作用。