随着生活节奏的加快，受社会环境的影响，中学生的思想和行为在不断发生着变化，为了使中学生更好地适应社会发展的需要，学校和社会对中学思想政治教育给予了高度的关注。在新的社会背景下，中学思想政治教育开始重视以学生为主体，并且开始注重培养中学生健全的人格和健康的心理。我国的思想政治教育一般采用言传身教的方式传授知识，提高学生对思想政治教育的认识，这种教育方式有时能起到很好的教育效果，但是忽视了中学生心理素质的培养，也忽视了中学生的主体地位。心理咨询和思想政治教育在内容、原则、方法等方面都有相通的地方。通过心理咨询，教育工作者能够及时地发现中学生的心理问题，调节心理失衡，排除心理障碍，使中学生保持积极健康的心理。把心理咨询中的教育因素拿来借鉴，能够提高中学思想政治教育的科学性和实效性。本文以心理咨询在中学思想政治教育中的运用作为研究主题，分为以下几个部分：一、阐明本课题的研究对象、研究意义、研究现状以及研究方法和写作思路。二、从介绍心理咨询和思想政治教育的背景和概念入手，详细阐述了心理咨询和中学思想政治教育之间的关系。心理咨询与中学思想政治教育之间存在差异，也有很多相通之处，搞清楚二者之间的关系，是将心理咨询更好地运用于中学思想政治教育的前提。三、分析心理咨询在中学思想政治教育中运用时需要遵循的原则。将心理咨询运用于中学思想政治教育要遵循科学性原则，教育性原则，方向性原则和主体性原则，这些原则既顺应社会发展的规律，也遵循学生身心发展的规律。四、重点研究把心理咨询运用于中学思想政治教育的有效途径。该部分分析了心理咨询在中学思想政治教育中运用的具体途径和策略，包括对思想政治教育工作者进行心理咨询的专业培训，将心理咨询运用到中学思想政治课中，将团体咨询运用于思想政治教育以及营造中学生参与心理咨询的环境。