网络欺凌是在互联网背景下出现的新型欺凌方式,严重威胁着中职生的身心健康。关怀教育对欺凌具有较好的预防效果,而当前学者在关怀教育视角下对欺凌的研究多集中在传统欺凌,对网络欺凌的研究较少且不系统。因此,本研究在关怀教育理论视角下,通过文献法、问卷调查法、访谈法对中职生网络欺凌现状、成因和预防策略进行研究,以期能引起社会对中职生网络欺凌问题的进一步关注。本研究在已有研究的基础上自编《中职生网络欺凌调查问卷》,采用随机抽样法在S省选取8所中职学校的980名中职生进行问卷调查,在3所中职学校内通过滚雪球的方式选取12位有过网络欺凌经历的中职生进行访谈调查。通过调查发现:第一,中职生群体中网络欺凌普遍存在;第二,中职生对网络欺凌的认知单一且不深入;第三,网络欺凌在不同组别中职生间存在差异性;第四,当前中职生网络欺凌防治效果不佳。在关怀教育理论视角下深入分析问卷调查结果和访谈资料,得出当前中职生网络欺凌的成因主要有三个方面:第一,个体关怀意识浅薄,与他人缺乏情感共振。具体包括个体缺乏关怀自我、身边人和陌生人的意识。第二,家庭关怀质量不高,难以形成教育合力。具体表现为家庭关怀氛围缺失,父母榜样示范作用差、家庭缺乏有效对话沟通;父母对中职生关怀异化,过度关怀成为了中职生网络欺凌发生的助推剂;家校之间难以形成教育合力。第三,学校关怀教育缺失,网络欺凌干预措施单一。随着国家对职业技术教育的重视,各职业学校培养目标也越来越重视学生职业技能的教育。基于这一培养目标,中职学校更为重视中职生技能培训和日常事务管理,教育方式以说教和惩戒为主缺乏关怀性,在观念上不重视中职生网络欺凌问题,另外学校也缺乏关怀主题课程,学生难以在网络中树立正确的道德观念,从而容易卷入网络欺凌事件中。针对当前中职生网络欺凌的现状和成因,在关怀教育理论视角下提出中职生网络欺凌的预防策略:第一,个体增强关怀意识,形成网络空间同理心。提高中职生自我关怀意识;发展良好的同伴关怀关系;增强对他人的网络同理心。第二,营造关怀型家庭氛围,形成家校关怀合力。父母要注重发展民主型家庭教养方式;完善家庭关怀教育方式;构建中职生家校合作机制。第三,学校树立关怀教育理念,丰富网络欺凌预防方式。具体包括树立中职生关怀教育理念;注重关怀校园文化建设;开设关怀教育课程和发展稳定的师生关怀关系。