随着我国第三次信息化浪潮的来袭,我国的产业结构发生了翻天覆地的变化。大数据、云计算等的出现与应用给中职学校的学生带来了极大的挑战。如何在信息技术高速发展的今天,提高中等职业学校计算机应用专业学生《办公自动化》课程的教学质量和水平,提高中职计算机应用专业学生的专业水平和就业竞争力,培养符合社会需要的高素质劳动者和技术技能人才显得尤为重要,同时,这也是中职学校噬待需要考虑和解决的问题。《办公自动化》课程作为中等职业学校计算机应用专业学生必须掌握的一门专业课程,是学生利用计算机处理文字、数据和获取信息资源的主要途径,为学生利用计算机就业和学习奠定基础。但是现在《办公自动化》课程的教授过程遇到了前所未有的瓶颈。如果不能逐个突破这些难题,中职《办公自动化》课程的开设将很难达到教学目标。那么课程教授过程中到底遇到了怎样的困境呢?如何在现有的教学条件中更新教学理念,改善教学方法,更好地发挥学生的主体地位呢?哪种教学方法能更适合中职学生的发展特点呢?我们又该如何实施呢?带着这一连串的问题,笔者在实习学校不断探索和试验,发现任务驱动的教学法在《办公自动化》课程教学设计中具有独特优势。本研究通过调查湘潭市工贸中专《办公自动化》课程教与学的现状,研究了该校实际教学中存在的问题,针对性的提出了教学实施建议以及运用任务驱动教学法的必要性。根据之前的研究,笔者展开了多次的教学实践,反复修改教学设计,最终设计出了比较合理的教学设计案例。最后通过问卷调查对教学效果进行了反馈与分析,论证了本次教学实践的有效性。