我国目前约有1000万名中小学教师，对他们实行有效的继续教育和岗位培训是关系到中国教育事业能否跟上时代潮流、保持长久活力的大事。用现代信息技术开展中小学教师远程教育，为我国一千万中小学教师继续教育提供了一个广阔的平台，是实现继续教育培训这项繁重任务的有效途径。 教育离不开资源，远程教育更是如此。而且远程教育不同于传统教学，教师这一组合、承载着多项资源的载体不再和学生面对面，学生主要通过浏览网页上提供的各种媒体资源、通过和老师、同学之间的跨越时空的交流作为学习的主要手段，中小学教师的远程学习当然也是如此。因此中小学教师现代远程继续教育系统是通过现代远程教育实现中小学教师继续教育的核心内容。 在广泛调研、对国内外优秀网络教学系统进一步剖析的基础上，提炼了有价值的设计方法和设计思路，分析了网络教学平台的建设标准，研究了网络教学平台的体系结构。并结合中小学教师的实际情况，研究教师这一学习群体特征，以此为基础设计中小学教师现代远程继续教育系统。由于中小学教师现代远程继续教育系统的制作开发离不开实用的工具软件，因此调研和试用了多种网络教学系统开发工具软件和平台，分析了各软件的优缺点，为顺利完成中小学教师现代远程继续教育系统的开发提供技术保障。 理论联系实践，结合教师继续教育培训的实际情况，设计开发了北京市中小学教师现代远程继续教育系统。教学平台的设计以符合标准要求、操作方便、满足实际交互性学习需要、经济实用为目标。课程资源的设计从课程内容和服务功能等层面认真研究，运用多种教学策略，选择案例教学。二者结合，能充分发挥网络环境的优势，实现互动的教学效果，有利于教学目标的实现。 结合理论知识进行实践，实践后又继续反思，对中小学教师现代远程继续教育系统的标准化，网络课程形式、内容及学习活动等的设计如何符合学习者的要求，网站管理中存在的一些问题，网络课程、网络教学平台利用率低等问题继续思考，寻找解决的理论依据和具体方法。